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用好《讲义》,做好“衔接”  

2015-12-24 11:25:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、高一学生常见问题:

(1)上课前,对授课内容不预习,坐等教师讲解。教师讲什么就听什么,教师教什么就学什么,学习处于被动状态。

(2)课堂上像录音机、速记员,只顾记笔记,不求深入思考,不能举一反三。

(3)课堂上不记笔记,知识掌握漏洞多,马虎作业错误多。

(4)不及时整理巩固,没有定期复习的习惯,满足于课本学习,不注意课外阅读和积累。

二、学习建议:

(1)充分进行课前预习,有的放矢

课前预习是提高学习效率的前提,预习有助于听课有的放矢,掌握学习主动权。《学习讲义》中每个单元中的《名师讲堂》精确的给出我们本单元学习的重点和难点,给我们学习提供的准确的目标,能够在学习过程中有的放矢,提高效率。

(2)积极参与课堂活动,关注效率

    课堂上集中注意力,积极参与课堂活动,在边记要点边听老师讲有困难时,应以听为主,课后在空缺处及时做补充。《学习讲义》可以给我们提供必需的知识和内容,弥补我们课堂听课的不足。而且《学习讲义》讲解难度适中,内容针对性强,每个讲解都跟着“活学活用”,使我们学到的知识得到很好的提升。

(3)及时复习,掌握正确的作业方法,保证作业质量

    先复习,后作业;或先作业,后复习。不可只做作业,不复习,也不可作业时在书上找习题的答案。独立、规范、现时完成作业,保证作业质量。《学习讲义》中的“单元复习讲义”栏目给我们提供了系统的知识,为我们课后的复习和巩固节约了时间。而且每一个课时后面都有相关的“基础知识达标”;帮助我们及时的巩固当天所学的内容。

(4)有计划自主训练和课外阅读,有效进行语言积累

有计划安排自主训练,坚持每日读一至两篇英语文章并做摘录的习惯,勤查字典,有意识扩充词汇,进行语言积累。

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